Это что было? Претензия на оригинальность?
констатация факта
Рад за Вас и Ваши знания. Нормирование в начальной школе не проходят. Это, надеюсь, оспаривать не станете?
Вопрос был в том, к чему конкретно здесь нормирование происходит. К диапазону измерений, к нормированному значению (какому?) или к проценту от него (какому?). Отдельное бедствие заключается в разных определениях самого понятия операции нормирования в метрологии и в математике, что вносит дополнительные разночтения вычислений.
Боюсь, что многого.
P.S. Просьба к Вам. Здесь форум профессионалов. Поменьше ерничайте. Вас плохо поймут и не ответят.
Да, действительно, я многого не понимаю. Как говорил один древний мудрец "чем больше круг наших познаний, тем больше линия соприкосновения с неизвестным".
Люблю повеселиться. Но форум серьёзный