-
Число публикаций
11 -
Регистрация
-
Последнее посещение
Тип контента
Профили
Форумы
События
Библиотека
Интернет-журнал
Весь контент пользователя Var_Var_A
-
Да, трое суток напролет, звонили - на четвертый день удалось.
-
Будьте добры...v.andreeva.8@mail.ru
-
Написание ТЭО на создание лаборатории
Var_Var_A ответил на тема форума автора Пушистый в Испытательные лаборатории
У меня почему то не открывается архив( Скиньте, пожалуйста документ, очень нужно. Заранее благодарна! -
Раз " ", то может контролируют не шероховатость, а сам профиль?
-
Уважаемый Федор Алексеевич, не совсем поняла, реплику в мой адрес. Я не в курсе в каких Вы отношениях с моим Ген.Диром (если вы вообще знакомы конечно), не могу давать полную оценку его деятельности, однако понимание работы, которая проводиться метрологической службы у него определенно имеется.
-
Я - молодой специалист той же специальности.Тоже долго мучилась с выбором метрология или СМК (диплом по СМК писала + работала в Университете в отделе "Метрологии и стандартизации"), в результате выбрала метрологию, устроилась в сентябре на Госпредприятие космической отрасли, сейчас очень довольна, уходить не собираюсь!Повезло с начальником - крылья не обрубает, так сказать.(кстати на начальном этапе этих направлений з/п везде одинаковая(в Москве)). Тут нужно для себя понять, что по душе, от какой работы будешь получать удовольствие.
-
Проблемы образования метрологов в современной России
статья прокомментировал Var_Var_A Var_Var_A в Современное образование и метрология
Как правило лабораторные работы проводились на чуть живом оборудовании, которое усилиями кафедры смогли найти/отремонтировать. В последнее время имея финансирование ( возможно и после объединения Вузов) пошла закупка, на тендерных площадках видны ТЗ на оборудование именно для лабораторных работ. Некоторые активные школы тоже не отстают от данной тенденции. Многие вузы уже обновили какие-то кафедры, другие еще в работе. Например МГТУ Станкин в 2012 году обновил парк кафедральных приборов по метрологии, про Бауманку, Губкинский и МиСиС думаю и говорить не стоит - у них давно все есть. Южно-уральский университет, Сибирский федеральный университет, Томский политех, Санкт-Петербургский политех, Пенза, Новосибирск и многие другие. Процесс просто затяжной, сами понимаете.. но спрос есть! -
Может и слышал, но считает, что ему дешевле заплатить штраф. Я таких встречал. На то он и генеральный, чтоб единолично решать такие вопросы. Как это не печально, но сейчас даже некоторые технари не знают/не помнят что такое "поверка" и на сколько она важна.
-
Если на Вас официально повесили ответственность за МО, в данной ситуации советую написать грамотную служебную записку(если словами объяснить не получается), в которой сослаться на ФЗ 102 Ст.9 п.1 "Требования к средствам измерений... В сфере государственного регулирования обеспечения единства измерений к применению допускаются средства измерений...прошедшие поверку в соответствии с положениями настоящего Федерального закона", и на Главу 8 того же закона обе статьи Ст.24 Ответственность должностных лиц и Ст.25 Ответственность юридических лиц, их руководителей и работников, индивидуальных предпринимателей. Бюджет должен быть рассчитан с поправкой на затраты поверки у аккредитованного органа. Можете прайс ФБУ Ростест-Москва по своим приборам приложить. Если и после этого непросвещенный генеральный все оставит как есть, Вы спокойно можете прикрыться данной служебной.
-
Проблемы образования метрологов в современной России
статья в Журнале создал Var_Var_A в Современное образование и метрология
Со страниц Ведомостей торгово-промышленной палаты… «Мы обречены на то, чтобы промышленность росла. А там, где растет промышленность, без метрологии никак» - подытожил заседание круглого стола, на тему «Проблемы метрологического образования в России», руководитель комитета по качеству продукции ТПП РФ. Современное Российское производство имеет потребность в кадрах – хорошо, спрос есть, а какие предложения? Представители от Министерства образования и науки на том же заседании сообщили, что в настоящее время 42 вуза готовят бакалавров и магистров по специальности «Метрология». Напомню, что на сегодняшний момент согласно Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» мы имеем следующие два уровня высшего профессионального образования - пункт 2 статья 6: высшее профессиональное образование, подтвержденное присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр» — бакалавриат; высшее профессиональное образование, подтвержденное присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «специалист» или квалификации (степени) «магистр». Если открыть образовательный стандарт МГТУ им. Баумана по направлению подготовки «Стандартизация и метрология» квалификация «Бакалавр», увидим несколько «общекультурных компетенций», которыми должен обладать новоиспеченный магистр по новому образовательному стандарту: способность критически переосмыслить накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности; управлять коллективом в организации исследовательских и проектных работ, а так же проводить работ по повышению квалификации и тренингу сотрудников в области технического регулирования и метрологии; провести рабочие переговоры, прогнозировать технико-экономические показатели развития производства и конкурентоспособности, составлять маркетинговые и финансовые планы и тд. Немного из статистики - мнение молодежи о качестве образования: в статистическом центре Careere провели исследования на тему – довольны ли выпускники качеством образования, которое они получили в ВУЗах. Оказалось, что более половины недовольны! И вот чем именно: учебные программы и их построение; преподавательским составом; работой центров трудоустройства в ВУЗах. Проследив за тенденцией оттока молодых кадров технических специальностей с рынка труды, можно выделить следующие основные причины: высшее образование получают «для галочки», для родителей; в процессе учебы заинтересовало другое направление деятельности (не техническое); осознание призрачных перспектив карьерного роста по направлению; знаний, полученных во время учебы не достаточно для работы по специальности; современность диктует: не престижно заниматься данным видом деятельности; низкооплачиваемый вид деятельности. Анализируя, предложения на наиболее популярных интернет площадках рынка труда, я заметила, что большинство вакансии в Москве для соискателя, имеющего диплом о высшем образовании, можно подразделить на три типа. В первом случае мы имеем: заработная плата, чуть ли не в 2 раза ниже средней по Москве, при минимальных требованиях - желанием работать в данном направлении и уметь работать с нормативно-технической документацией (отмечу, что чем конкретно предстоит заниматься, как правило, не указывают). В основном такие предложения поступают от старых предприятий переживших «перерождение» после 90-х, которые держаться на специалистах преклонного возраста, где не всегда, в силу ряда причин, удается «вырастить» молодых специалистов. Второй вариант: Сейчас коммерческий работодатель поощряет в молодых специалистах больше инициативность, нежели знания, способность делать лучше, быстрее, предлагать что-то новое. «Бакалавр» для них, как правило, что–то не законченное, близкое к средне-специальному, хотя, как раз последнее - имеет большую, на мой взгляд, ориентацию на профессионально-практическую деятельность. В итоге, вакансии со средней зарплатой для молодого карьериста - менеджер по продажам. Третий – зарплата хорошая, но из требований опыт руководителя и вид навыков, требующих специальной подготовки - только высшего образования не достаточно. Так как молодежь по сути своей энергична и коммуникабельна, представляет работу в государственном органе «болотом», многие уходят в продажи, хотя, поступая в вуз, предполагали устроиться по специальности и надеялись на приемлемую оплату труда. Возвращаясь к вопросу об образовательных программах, хочу заметить, что на практику отводиться, как и раньше, 1,5 месяца за 6 лет обучения. В Законе об образовании от 3 февраля 2014 года прописано: «Образовательная организация может иметь в своей структуре… учебные базы практики, учебно-демонстрационные центры…». В реальной жизни практика имеет отчасти формальный характер, и сводиться к отчету. На мой взгляд, главной на сегодняшний день проблемой, является не низкое качество образования, а неправильно выстроенная его система. Ведь не для кого не секрет, что бы быть в чем-то действительно СПЕЦИАЛИСТОМ, необходимо уметь применять свои знания на практике. Сейчас при реорганизации (слиянии в один нескольких) ВУЗов мы имеем: новые образовательные программы (на 4 и +2 года обучения бакалавр/магистр c программами больше управленцев, чем хороших технарей! К тому же, на практике степень бакалавра порой ограничивает свободу трудоустройства, так как работодатель не всегда понимает по какой квалификации, и на какую должность можно трудоустроить молодого специалиста); сокращение численности преподавательского состава (реальная ситуация - преподаватели в возрасте уже выстраиваются в очередь за трудовыми книжками в отдел кадров… - не выдерживают двойной нагрузки; на молодых преподавателей рассчитывать не приходиться, учитывая, не только оплату труда значительно ниже средней, но и неразбериху в статусах и рангах по новым распоряжениям Министерства образования); активизация работы центров трудоустройства при ВУЗах (только не всегда предлагают идти по специальности). Молодежь не чувствует себя уверенно, выходя с дипломом на рынок вакансий. Выпускники не могут адекватно оценивать свои профессиональные возможности, так как заинтересованные в выбранном направлении, поступая в вуз, надеялись получить достаточно знаний для достойной оплаты труда. Очень хочется надеяться, что лет через 5-10 Министерству образования совместно с Министерством промышленности удастся создать необходимый климат, в котором новая система образования заработает надлежащим образом, и уровень квалификации на производстве повыситься вместе с оплатой труда, а в России статус «Инженера» станет вновь престижным. Андреева Варвара -
Не знаю в чем поможет, но сбросил паспорт на свою штриховую меру длины типа IV. Спасибо огромное, очень помогло!!! Здравствуйте! Прошу у ВАС помощи, пожалуйста отправте пасторт и мне на vasilieva@uuaz.ru Здравствуйте! Ни у кого нет паспорта на штриховую меру типа ШК2?Очень надо. Отправьте, пожалуйста, на почту 9500geocos@mail.ru